Kuidas hinnata teie ülikoolilinnaku kliimat: tööriist teaduskonna muutuste esindajate ellujäämiseks ja heaolu saavutamiseks

autorid Debra Guckenheimer ja Sarah Fenstermaker

Foto autor Michał Parzuchowski saidil Unsplash

Teaduskondade vahetusagendid peavad navigeerima viisides, kuidas asutused toetavad ja vaidlustavad ülikoolilinnas nende mitmekesisust, võrdsust ja kaasatust. Nooremad õppejõud, kes pühendavad osa ajast institutsionaalsetele muutustele, on eriti haavatavad vanemate kolleegide toetamisest ning võivad end tõmmata konkureerivate teaduslike ja kodaniku ootuste vahele.

Meie uuring kogu riigi üheksa kolledži ja ülikoolilinnaku õppejõudude kohta ja 35 intervjuud mitmekesisuse võrdsuse kallal töötavate teaduskonna vahetusagentidega ning nende ülikoolilinnakutesse kaasamine näitas viit kliimasisalduse „signaali“, mida tasub jälgida. Need signaalid näitavad, kui ülikoolilinnakus valitsev kliima toetab mitmekesisust ja võrdõiguslikkust. Ülikoolilinna kliima on mitmetahuline mõiste, mis kirjeldab kõike alates kollegiaalsuse kultuuridest, edutamisootustest, suhtumisest õpetamisse ja uurimistöösse kuni ülikoolilinnaku spordi keskmesse! Seega on ülikoolilinnaku kliima olemuse näitajate või „signaalide” täpsustamine ülioluline, et mõistaksime, kuidas muuta ülikoolilinnakud kõigile tõeliselt külalislahkeks.

Allpool pakume mõningaid kaalutlusi igas viies kategoorias. Nendele viipidele antud vastused annavad märku sellest, mil määral teie ülikoolilinnak toetab õppejõudude mitmekesisust, võrdsust ja kaasamismeetmeid.

1. kategooria: ametisse nimetamise ja edutamise kriteeriumid: Kolledžid ja ülikoolid, kes toetavad teaduskondade jõupingutusi mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasatuse suurendamiseks kõige rohkem, arvestavad seda tööd ametialaste ja edutamisotsuste vastuvõtmisel.

2. kategooria: administraatorid: vaadake lisaks sellele, mida peamised administraatorid räägivad mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasamise kohta; nagu öeldakse, räägivad toimingud valjemini kui sõnad. Kes ülikoolilinnakus tegeleb mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasatusega ning kui palju võimu neil on? Kas neist räägitakse lugupidavalt? Kui palju ressursse eraldatakse? Kuidas suhtuvad administraatorid teistesse ülikoolilinnaku õppejõudude vahetusagentidesse?

3. kategooria: teie osakond: osakondade tugi võib olla ülioluline ametikohale ja edutamisele, kuid samas on ülioluline ka vältida läbipõlemist arvukate tõkete takistamisest sügavate ja sisukate muutuste jaoks. Kas teie kolleegide hulgas on ka muid muutuste vahendajaid? Kas muutuste vahendajad saavad ametiaega ja neid edutatakse? Kas teie osakonna kolleegid ja osakonna juhataja räägivad tõsiselt mitmekesisusest, võrdsusest ja kaasamisest?

4. kategooria: mentorid: mõnel kõige toetavamal õppeasutusel on ametlikud programmid, et ühendada muutustest huvitatud õppejõud mentoritega. Teistel on väljakujunenud muutuste vahendajad, kes täidavad vanemaid õppejõude, kes soovivad ja on huvitatud nooremate õppejõudude juhendamisest. Mentorid aitavad teil tasakaalustada muutuste saavutamise pingutusi oma akadeemilise eduga ning strateegiate abil muuta teie jõupingutused tõhusamaks.

5. kategooria: väljaspool mõjukat mõju: kolledžitele ja ülikoolidele avaldatakse üha suuremat survet lõpetada mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasatuse suurendamise pingutused, mille näiteks on Californias asuv Prop 209. Kohtud vaidlustavad eelisõiguse pöörata võistlustel vastuvõtule tähelepanu. USA täitevharu püüab aktiivselt piirata kolledžeid ja ülikoole tõrjutud üliõpilaste vastuvõtmise ja kaitsmise eest. Huvigrupid võivad olla suunatud üksikutele õppejõudude vahetusagentidele ja mõnikord hõlmavad need rühmad võimsaid vilistlasi. Kõik need võivad mõjutada teisi ülalkirjeldatud kategooriaid ja muuta teie asutuse võimet tegeleda põhjalike ja sisuliste muutustega mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasatuse ümber. On oluline, et õppejõud julgustaksid kõrgema astme administraatoreid mitte ainult kaitsma õppejõudude muutuste esindajaid, vaid esindaksid ka asutust selgelt mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasatuse eest.

Ebasoodsate ilmastikutingimustega teaduskonna vahetusagendid võivad läbipõlemist kannatada, kuid siin on mõned viisid, kuidas nad saavad oma tööd pikaajaliselt jätkata:

1. Neil on tunne, et muutused võivad võtta kaua aega ja et tagasilööke võib olla. Rooma, nagu öeldakse.

2. Kui jõupingutused on takerdunud, leiavad nad uusi teid muutuste loomiseks.

3. Nad leiavad täiendavat tuge - teistes osakondades, kutseorganisatsioonides ja kolleegide kaasamisega.

4. Nad toetavad teisi teaduskondi, kes kohtuvad regulaarselt strateegia koostamise nimel ning on oma lähenemisviisi ja visiooni osas paindlikud.

Kõigil meie uuritud asutustel oli konkureerivaid jõude, kes toetasid ja vaidlustasid mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasamise püüdlusi. Kliima muutub aja jooksul, kui ülalmainitud tegurid (administratsioon, kolleegid jne) muutuvad. Õppejõudude vahetusagendid, kes on tundmatud, on kõige haavatavamad ning ülikoolilinnaku mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasatustööga tegelemine on aja jooksul keeruline, kuna puuduvad stiimulid ja mitmed takistused võimaldavad tegelikke muutusi. Meie uuringud leidsid, et teaduskonna vahetusagendid on olulised.

Nende soovituste taga olevate uuringute kohta lisateabe saamiseks lugege:

Castro, Joseph, Sarah Fenstermaker, John Mohr ja Debra Guckenheimer. 2009. „Institutsionaalsed kontekstid mitmekesisuse teaduskonna juhtimiseks: UC Santa Barbara juhtumianalüüs.” Lk. 209–230 tehes mitmekesisust kõrghariduses: teaduskondade juhid jagavad väljakutseid ja strateegiaid. Toim. W. Brown-Glaude. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press.

Guckenheimer, Debra. 2009. Insider Activism: teaduskond kui institutsionaalsete muutuste esindajad. California ülikooli Santa Barbara doktoritöö.

Osa sarjast, ülikooli teaduskond on muutuste esindajad.

Sarah Fenstermaker on sotsioloogiaprofessor Californias Santa Barbaras (UCSB). Ta on Michigani ülikooli naiste ja soolise teaduse instituudi ning UCSB sotsiaalsete, käitumis- ja majandusuuringute instituudi endine direktor.

Debra Guckenheimer on East Bay California osariigi ülikooli õppejõud; mitmekesisuse ja kaasatuse spetsialist, väitekirjade treener ja kirjanik. Ta on ka institutsionaalse mitmekesisuse riikliku keskuse mitmekesisuse teadlaste võrgustiku liige.